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- Résumé
- Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignant et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports, telle est l'interrogation centrale de livre.
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- Résumé
- Souvenez-vous du cancre de Prévert : « Il dit non au professeur, il est debout, on le questionne »? Comment enseigner à celui qui n?a pas envie d?apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est toujours fragile, souvent aléatoire ; l?apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d?embûches. Pour Philippe Meirieu, susciter le désir d?apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l?enjeu essentiel de toute éducation et formation : il s?agit, ni plus ni moins, de replacer le plaisir au c?ur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d?apprendre. « Ma conviction est faite et je n?en démordrai pas : dans la course effrénée que vivent nos enfants aujourd?hui, fascinés par la vie en trompe l??il et en temps réel, la découverte du plaisir d?apprendre reste l?acte fondateur de toute éducation. »
Livre
- Résumé
- à l'heure où les guides pratiques sur la méthode Montessori se multiplient, voici celui que Maria Montessori a elle-même conçu pour «entrer dans les familles», écrit en espagnol en 1939 (étayant une première version de 1914 en anglais). Inédite en français, cette version historique a néanmoins gardé toute son actualité. Dans ce manuel, qui n'est pas seulement pratique, Maria Montessori présente aussi la philosophie de sa pédagogie en rappelant son objectif final : servir la Paix. Elle insistait en effet sur le fait que l'éducation était la meilleure arme pour la Paix, et qu'il fallait, pour l'atteindre, considérer l'enfant comme le guide de son éducation. Qui mieux que lui-même sait ce qui est bon pour son propre développement ? Originalité de ce manuel : il est le seul illustré par des photos personnelles de Maria Montessori. La traductrice s'est efforcée de reproduire en couleur ces photos soigneusement choisies. La mise en parallèle des clichés historiques en noir et blanc et des photos contemporaines montre bien qu'en dépit du siècle qui s'est écoulé depuis l'ouverture de la première «Maison des Enfants», et malgré toutes les évolutions de la méthode qui n'est ni figée ni passéiste, l'essentiel est resté identique. Maria Montessori, (1870-1952), est une femme médecin et pédagogue italienne. Elle est mondialement connue pour la pédagogie qui porte son nom. L'intégralité de son oeuvre est publiée chez Desclée de Brouwer. Charlotte Poussin, éducatrice Montessori diplômée de l'AMI, est membre du conseil de l'Association Montessori de France, et l'auteur de plusieurs ouvrages de référence autour de la pédagogie Montessori.
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- Résumé
- Il n'est pas facile pour les parents de trouver leur juste place dans la vie scolaire de leur enfant. Cela est pourtant essentiel pour que celui-ci développe son autonomie et son sens des responsabilités. Intervenir autrement plutôt qu'un peu plus, accompagner l'enfant dans sa vie scolaire sans se substituer à l'enseignant, voilà tout un défi à relever ! Ce livre fournit aux parents une panoplie de moyens concrets qui leur permettront d'aider l'enfant à mettre en oeuvre des stratégies d'apprentissage efficaces, de le soutenir concrètement dans ses devoirs et ses leçons, de l'encourager à intégrer dans le quotidien les connaissances et habiletés acquises à l'école et d'entretenir son désir d'apprendre; Cette nouvelle édition présente également des moyens pour intervenir auprès des enfants qui connaissent des difficultés particulières à l'école.
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- Résumé
- Une particularité de l'espèce humaine est d'être intrinsèquement culturelle, et le rôle de l'éducation est d'introduire les jeunes générations dans la culture. Les problèmes actuels de l'éducation ne peuvent trouver leurs solutions qu'en étant pensés à partir de cette approche globale. Tel est le message de J. Bruner qui, dans ce livre majeur, rapproche et confronte les travaux et les problématiques de nombreux auteurs et courants de recherche contemporains (en psychologie, linguistique, philosophie, sociologie, littérature...). Au fil de ses démonstrations, il apparaît que l'éducation n'est pas seulement un travail technique portant sur le traitement correct de l'information (de l'enseignant vers l'enseigné) ; qu'elle n'est pas non plus l'application mécanique à la classe de " théories de l'apprentissage " ; enfin, qu'elle ne saurait pas davantage être définie comme l'art de bien utiliser les examens dans chaque discipline scolaire. L'éducation est la tentative complexe d'adapter une culture aux besoins de ses membres et d'adapter ses membres et leur manière d'apprendre aux besoins de la culture. Face aux difficultés que traverse l'École dans les pays développés, J. Bruner plaide donc pour un changement de modèle et pour une profonde réforme de la culture scolaire : il faut favoriser la découverte socialisée des savoirs en instaurant des " communautés d'apprenants " au sein desquelles l'aide mutuelle joue pleinement son rôle éducatif ; l'École doit mieux utiliser les récits qui, dans la culture humaine, sont le principal support de la construction et de la transmission du sens.
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- Résumé
- En juillet 2015, j'ai eu la chance d'accompagner pendant quelques jours de jeunes collégiens avec leurs animateurs. C'est à leur contact qu'on resurgi une foule de souvenirs et des questionnements concernant ces quelques 40 années pendant lesquelles j'ai encadré des Colonies de Vacances. Alors a germé l'idée de cet ouvrage. Mon voyage s'est donc poursuivi. J'ai remonté le temps en compagnie de nombreux témoins. Ils ont accepté de venir raconter avec moi les séjours que nous avons partagés. Ils ont souhaité vous parler de leur parcours, de leurs expériences, de leur engagement. En chemin, j'ai rencontré de nombreux militants, des élus, des organisateurs, des responsables associatifs, des animateurs et des directeurs BAFA/BAFD, des bénévoles, mais aussi des professionnels de l'animation. Ils se sont reconnus dans ce projet humaniste auquel il convient d'écrire la suite...
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- Résumé
- Cette recherche a pour objet de valider le dispositif intitulé "le plaisir en course longue : des progrès constatés à l'effort consenti" et son impact sur l'éducation à la santé par les activités physiques, sportives et associatives des élèves de cycle 3. En effet, depuis 2008, l'Union Sportive de l'Enseignement du Premier degré (USEP) est l'initiatrice d'un projet nommé "L'attitude santé" à destination des enfants de 3 à 11 ans des écoles primaires publique. Cette recherche s'effectue dans le cadre du master education et Santé Publique, piloté par Didier Jourdan, Professeur des Universités en Sciences de l'Education à l'Institut Universitaire de Formation des Maîtres d'Auvergne (IUFM) et sous la direction de Jacques Fiard, Maître de Conférences en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives. La recherche a été conduite par Clotilde Osadczuk et le traitement des données a été réalisé par Julie Pironom.
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- Résumé
- Comment apprend on ? Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ? Que sait on des capacités étonnantes du cerveau ? Pourquoi certains enfants ou adultes ont ils tant de difficultés à apprendre ? Dans ce livre, l'auteur, lui-même ancien cancre, suggère une approche radicalement nouvelle de l'apprentissage. Il montre qu'apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes. S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André Giordan avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école. Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une "culture du questionnement".
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- Résumé
- L?avenir de notre pays se joue à l?école. C?est cette conviction, à la fois passionnée et réaliste, que Jean-Michel Blanquer défend dans ce livre. Refusant tout dogmatisme pour analyser avec lucidité les forces et les faiblesses de notre système éducatif, de la maternelle au lycée, il dessine ce que pourrait être une école où l?excellence et le mérite seraient au service du progrès social. En s?inspirant des réformes menées ailleurs dans le monde et des résultats des sciences du développement de l?enfant, cet ouvrage propose des mesures concrètes, qui pourraient être prises rapidement. Il nous revient de bâtir une école où la réussite de chaque élève pourrait être aussi celle de la France. Jean-Michel Blanquer est, depuis mai 2017, ministre de l?Éducation nationale. Il a été directeur général de l?ESSEC, après avoir été directeur général de l?Enseignement scolaire. Il a également été recteur de l?académie de Guyane et de l?académie de Créteil.
Livre
- Résumé
- Le sport est un élément constitutif de l'éducation de nos enfants. Ce phénomène récent pose de nombreux problèmes liés à l'intégration de jeunes pratiquants au sein d'une institution qui se caractérise par une recherche obsessionnelle de l'efficacité. Il soulève quelques passions et suscite çà et là des réactions très polémiques à propos de questions que cet ouvrage aborde avec les méthodes et les concepts de la psychologie expérimentale. Pour quelle raison les enfants ressentent-ils un tel engouement à l'égard du sport et, paradoxalement, pourquoi les adolescents abandonnent ils si massivement la pratique ? Est il une école de fair-play et de rigueur ou bien l'occasion d'apprendre à tricher et à agresser ? Tous les enfants sont ils aptes à s'initier aux diverses disciplines et existe-t-il des périodes précises pour débuter un sport ? Comment expliquer les réussites précoces dans certaines spécialités comme la gymnastique féminine et à partir de quel âge peut-on dire si un enfant deviendra un champion ? Ce livre fait des recherches en psychologie expérimentale susceptibles d'apporter des éléments de réponse à ces questions.
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